Учениците, оставени след себе си?: Сан Франциско се опита да погребе тази радикална училищна политика-тя се отказа от

Докато неотдавна схемата на схемата на Сан Франциско е възприела схемата на национална област и подбив, същинският урок на това крушение е съвсем тоталната липса на бистрота в процеса на взимане на решения за образованието в учебния регион. В цялата страна е главно инфлацията, облечена в изразителност на обществената правораздаване.

под версията на оценката на акциите, домашните работи и множеството проби, отвън окончателния изпит, няма да се регистрира към окончателния клас на студента. Студентите ще могат да поставят последния изпит неведнъж. Освен това студентите могат да се извърнат към задания късно и да не бъдат маркирани. Резултат от 41 на 100-точков изпит. "

Основният проблем при оценката на личния капитал е, че той надува оценките, само че не усилва образованието. Улеснявайки високите оценки да се сблъска със студентите от полагането на напъните да научат тематиката.

в Ню Йорк, където е основано класирането на акции, учителят по математика в гимназията Джанеса Тамайо съобщи, че по -малко възпитаници са създали домашните си, по -малко взели участие в класа и доста от тях са спряли да одобряват съществено проби.

за множеството деца, войнствани тамайо, с капитал, като ги предизвикват, с цел да ги окуражи за множеството деца, по -малко са взели участие в класа, а доста от тях са спряли да одобряват съществено проби.

за множеството деца, Warned Tamayo, по отношение на степента. Минимално. "

Не е чудно, че няма доказателства, че оценката на акции усъвършенства успеваемостта на студентите при стандартизирани проби, макар надутите оценки.

Производството от целия политически набор беше жесток, като северната калифорнийска област и републиканските членове на Конгреса и демократичния кмет на Сан Франциско, привеждане на проекта. Началникът на Мария Су за отдръпване и пауза на приемането на проекта за систематизиране на пилотния капитал за една година.

изхвърлящият детайл на класирането на акциите обаче е единствено половината от историята. The other half is even more ominous.

The rollout of the scheme was designed to fly under the radar and thereby eliminate democratic scrutiny and debate.

According to The Voice of San Francisco, reference to the plan was " buried in a three-word phrase on the last page of a PowerPoint presentation embedded in the school board meeting's 25-page agenda. "  The idea was to implement the plan, " [w]ithout seeking approval of the San Francisco Board of Education, " with outreach to parents being " minimal " or " nonexistent. "

The publication found, " The school district's Office of Equity homepage does not mention [the equity grading plan] and a page containing the SFUSD definition of equity has not been updated in almost three years. " С други думи, задачата беше да се резервира публичното неграмотен.

След като проектът беше изложен, Су призна неналичието на бистрота на региона, казвайки: „ Реших да не преследвам тази тактика за идната година, с цел да подсигуряваме, че имаме време да ангажираме свястно общността “. Освен това тя искаше да се концентрира, наред с други неща, „ възобновяване на доверието “. Възстановяването на тръста стана цел единствено тъй като първичната цел за машинация се провали.

Долната линия е, че определените бюрократи се пробваха да ползват спорна политика без логичен принос от родители и даже членове на учебния съвет. Целта беше да се съобщи на обществеността, която се организира фамилиите в региона.

Както един някогашен преподавател означи: „ Липсата на бистрота в публичното обучение е разрушила публичното доверие в учебните заведения. “

Градирането на акции в Сан Франциско е имплозия на акции в Сан Франциско е както на университетските води. Не единствено, че класирането на акции би трябвало да се изхвърля непрекъснато, основаването на политика в образованието в Сан Франциско и в цялата страна би трябвало да стане по -прозрачно, в случай че родителите би трябвало да окажат действително въздействие върху образованието на децата си.

Ланс Изуми е старши шеф на Центъра за обучение в Тихоокеанския проучвателен институт. Той е създател на книгата PRI ". "